À l’aube de la deuxième partie de saison, nous souhaitions revenir sur les éléments clés qui ont marqué la première partie de la saison. Nos responsables jeunes, Meryl, Diogo et Henri, ont généreusement partagé leur expertise remarquable en hockey avec nos jeunes joueurs. De plus, les entraîneurs ont poursuivi leur formation pratique et théorique pour être en mesure d’offrir le meilleur enseignement possible à nos jeunes. Nous sommes fiers de compter sur une très très grande majorité d’entraîneurs/coachs qui ont déjà obtenu le diplôme animateur (1er niveau ADEPS) ou initiateur (2ème niveau ADEPS). Cela témoigne de notre engagement envers l’excellence dans la formation et l’encadrement de nos jeunes joueurs, et nous sommes convaincus que cela aura un impact positif sur leur développement personnel et leur succès. Des dîners d’équipe ont également eu lieu, initiatives que nous ne pouvons qu’encourager car elles permettent de renforcer les liens entre les joueurs et favoriser l’esprit d’équipe. Les enfants ont pu aussi profité d’entraînements en salle. Ce fut une expérience intéressante qui nous permet de tirer des pistes d’amélioration pour les éventuelles saisons prochaines salle. Enfin, deux stages ont déjà été organisés pour les plus jeunes par Meryl et Diogo et ont été couronnés de succès, comme en témoignent la joie et l’enthousiasme affichés par les enfants chaque jour. Nous ne pouvons souligner assez l’importance de la présence d’une équipe complète lors de ces événements. En effet, le fait de passer des journées entières ensemble permet de renforcer les liens et de travailler sur des tactiques plus en profondeur, ce qui peut être bénéfique pour l’ensemble de l’équipe. Nous sommes convaincus que ces expériences de formation et de développement de l’équipe auront un impact positif sur la cohésion de l’équipe et sa performance future. Il ne nous reste qu’à vous souhaiter une encore plus belle deuxième partie de saison remplie de moments fantastiques à partager en équipe.
Audrey responsable de l’école des jeunes |
